Rúbrica Analítica para la Clasificación de Diferentes Cuadriláteros
Rúbrica Analítica
Matemáticas
Geometría
4 niveles
10 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por luis r.
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Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en la clasificación de diferentes tipos de cuadriláteros, considerando criterios específicos para identificar sus características y propiedades.
Rúbrica Analítica para la Clasificación de Diferentes Cuadriláteros
Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en la clasificación de diferentes tipos de cuadriláteros, considerando criterios específicos para identificar sus características y propiedades.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Identificación correcta de los cuadriláteros | Identifica correctamente todos los cuadriláteros presentados sin errores. | Identifica la mayoría de los cuadriláteros con pocos errores. | Identifica algunos cuadriláteros, pero con varios errores. | No identifica correctamente los cuadriláteros o confunde la mayoría. |
| Reconocimiento de propiedades geométricas (lados y ángulos) | Describe con precisión las propiedades de lados y ángulos de cada cuadrilátero. | Reconoce las propiedades principales, con pequeñas imprecisiones. | Reconoce algunas propiedades, pero con confusión o falta de detalle. | No reconoce las propiedades o las describe incorrectamente. |
| Capacidad para clasificar según tipo (cuadrado, rectángulo, trapecio, rombo, etc.) | Clasifica correctamente todos los cuadriláteros en su tipo adecuado. | Clasifica la mayoría de los cuadriláteros correctamente. | Clasifica algunos cuadriláteros correctamente, pero con errores frecuentes. | No logra clasificar correctamente los cuadriláteros en su tipo. |
| Uso de vocabulario geométrico adecuado | Usa términos geométricos correctamente y con precisión. | Usa vocabulario geométrico correctamente, con pequeños errores. | Usa algunos términos geométricos, pero con errores o confusión. | No usa vocabulario geométrico o lo usa incorrectamente. |
| Organización y presentación de la clasificación | Presenta la clasificación de forma clara, ordenada y lógica. | Presenta la clasificación con buena organización, aunque con pequeños desórdenes. | Presenta la clasificación, pero con organización limitada o confusa. | Presenta la clasificación de manera desordenada o difícil de entender. |
| Aplicación de criterios para diferenciar cuadriláteros similares | Distingue claramente entre cuadriláteros con características similares usando criterios adecuados. | Distingue la mayoría de los cuadriláteros similares con algunos errores. | Reconoce diferencias básicas, pero no aplica criterios claros para diferencias más sutiles. | No diferencia cuadriláteros similares o lo hace incorrectamente. |
| Precisión en dibujos o representaciones de cuadriláteros | Dibuja representaciones precisas y proporcionales de cada cuadrilátero. | Dibuja representaciones adecuadas con pequeñas imprecisiones. | Dibuja cuadriláteros con errores notables en forma o proporción. | No logra representar correctamente los cuadriláteros en el dibujo. |
| Comprensión y respuesta a preguntas relacionadas con la clasificación | Responde correctamente y con claridad todas las preguntas sobre la clasificación. | Responde correctamente la mayoría de las preguntas con algunas dudas menores. | Responde algunas preguntas correctamente, pero con confusión general. | No responde correctamente o no comprende las preguntas relacionadas. |
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