Rúbrica Analítica para Evaluar Secuencia Lógica y Conjuntos en Preescolar (3-5 años)
Rúbrica Analítica
Matemáticas
Lógica y Conjuntos
3 niveles
17 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por María g.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de habilidades relacionadas con los conjuntos y la secuencia lógica en estudiantes de preescolar, considerando criterios claros e inclusivos que reflejan diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Secuencia Lógica y Conjuntos en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de habilidades relacionadas con los conjuntos y la secuencia lógica en estudiantes de preescolar, considerando criterios claros e inclusivos que reflejan diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Identificación de conjuntos | Reconoce y nombra correctamente los diferentes conjuntos presentados sin ayuda. | Reconoce la mayoría de los conjuntos con alguna ayuda o indicación. | Tiene dificultad para identificar conjuntos, incluso con apoyo. |
| Clasificación lógica de objetos | Clasifica objetos en conjuntos siguiendo criterios lógicos claros y consistentes. | Clasifica objetos con lógica básica, aunque con algunos errores mínimos. | Clasifica objetos de forma confusa o sin seguir un criterio lógico. |
| Comprensión de secuencia lógica | Ordena elementos en secuencia lógica correctamente y explica su razonamiento. | Ordena elementos con pequeños errores y requiere ayuda para explicar la secuencia. | No logra ordenar elementos en secuencia lógica ni explicar el proceso. |
| Uso de lenguaje matemático básico | Utiliza términos como “más”, “menos”, “igual” y “conjunto” adecuadamente. | Usa términos matemáticos de forma limitada o con ayuda. | No usa términos matemáticos o los usa incorrectamente. |
| Participación activa en actividades grupales | Participa de manera entusiasta respetando turnos y opiniones de otros. | Participa de forma ocasional, a veces requiere motivación. | Participa poco o interrumpe las actividades grupales. |
| Inclusión y respeto a la diversidad | Demuestra respeto y aceptación hacia compañeros con diferentes habilidades y características. | Generalmente respeta la diversidad, aunque a veces requiere recordatorios. | Muestra comportamientos que excluyen o discriminan a otros niños. |
| Adaptación a diferentes estilos de aprendizaje | Responde bien a distintas actividades (visuales, táctiles, auditivas) para entender conjuntos y secuencias. | Responde mejor a uno o dos estilos de aprendizaje, con alguna dificultad en otros. | Presenta dificultades para participar en la mayoría de actividades por estilo de aprendizaje. |
| Expresión de ideas y emociones | Comunica sus ideas y emociones relacionadas con la actividad con claridad y confianza. | Comunica sus ideas y emociones, pero con timidez o con apoyo. | Tiene dificultad para expresar sus ideas y emociones durante la actividad. |
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