Rúbrica Analítica para Evaluar Maqueta de Animales en Inglés
Rúbrica Analítica
Lengua Extranjera
Inglés
4 niveles
18 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Pablo C.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la elaboración y presentación de maquetas de animales en inglés, dirigida a estudiantes de primaria (6-11 años). Se evalúan criterios clave para identificar fortalezas y áreas de mejora en el proyecto.
Rúbrica Analítica para Evaluar Maqueta de Animales en Inglés
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la elaboración y presentación de maquetas de animales en inglés, dirigida a estudiantes de primaria (6-11 años). Se evalúan criterios clave para identificar fortalezas y áreas de mejora en el proyecto.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y originalidad | La maqueta muestra ideas muy creativas y originales que destacan claramente. | La maqueta tiene elementos creativos y algunas ideas originales. | La maqueta presenta pocas ideas creativas, sigue modelos comunes. | La maqueta carece de creatividad, es muy básica o copiada. |
| Precisión en la representación del animal | El animal está representado con gran precisión y detalles claros y correctos. | El animal está representado de forma correcta con algunos detalles. | La representación del animal es básica y con algunos errores. | La maqueta no representa correctamente al animal o tiene muchos errores. |
| Uso del vocabulario en inglés | El estudiante usa vocabulario en inglés relacionado con los animales correctamente y con variedad. | El vocabulario en inglés es adecuado, con pocos errores. | El vocabulario es limitado y presenta varios errores. | No se utiliza vocabulario en inglés o es incorrecto. |
| Claridad en la presentación oral | La presentación es clara, expresiva y fácil de entender en inglés. | La presentación es clara en general, con leves dificultades. | La presentación es poco clara, con varias pausas o errores. | La presentación es confusa, difícil de entender o inexistente. |
| Organización y limpieza de la maqueta | La maqueta está muy bien organizada, limpia y pulcra. | La maqueta está organizada y limpia con pequeñas imperfecciones. | La maqueta está medianamente organizada, con desorden o suciedad. | La maqueta está desorganizada, sucia o mal presentada. |
| Uso adecuado de materiales | Se utilizan materiales variados y apropiados para la maqueta con buen acabado. | Se utilizan materiales adecuados, aunque con poca variedad. | Los materiales son limitados o inapropiados para el proyecto. | No se usan materiales adecuados o la maqueta está incompleta. |
| Participación y esfuerzo | El estudiante muestra alto compromiso y esfuerzo en todas las etapas. | El estudiante participa y se esfuerza en la mayoría de la actividad. | El estudiante muestra participación y esfuerzo limitados. | El estudiante no participa ni muestra esfuerzo en el proyecto. |
| Respeto de tiempos y normas | Entrega a tiempo y sigue todas las indicaciones y normas del proyecto. | Entrega a tiempo y sigue la mayoría de las normas. | Entrega con retraso o incumple algunas normas. | No entrega o no sigue las normas básicas del proyecto. |
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