Rúbrica Analítica para Evaluar el Doble y Triple de un Número
Rúbrica Analítica
Matemáticas
Aritmética
3 niveles
31 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Catalina A.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el entendimiento y la aplicación del concepto de doble y triple de un número en estudiantes de primaria (6-11 años). Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar el Doble y Triple de un Número
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el entendimiento y la aplicación del concepto de doble y triple de un número en estudiantes de primaria (6-11 años). Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterio | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Comprensión del concepto de doble | Identifica y explica correctamente el doble de un número con claridad y precisión. | Identifica el doble de un número con alguna explicación básica o con pequeñas dudas. | No logra identificar ni explicar el concepto de doble correctamente. |
| Comprensión del concepto de triple | Identifica y explica correctamente el triple de un número con claridad y precisión. | Identifica el triple de un número con alguna explicación básica o con pequeñas dudas. | No logra identificar ni explicar el concepto de triple correctamente. |
| Aplicación para encontrar el doble | Resuelve problemas para encontrar el doble de un número correctamente y sin errores. | Resuelve problemas para encontrar el doble con pocos errores o confusiones menores. | No resuelve correctamente problemas para encontrar el doble o los resuelve con errores frecuentes. |
| Aplicación para encontrar el triple | Resuelve problemas para encontrar el triple de un número correctamente y sin errores. | Resuelve problemas para encontrar el triple con pocos errores o confusiones menores. | No resuelve correctamente problemas para encontrar el triple o los resuelve con errores frecuentes. |
| Uso correcto de operaciones aritméticas | Utiliza multiplicación o sumas repetidas apropiadamente para calcular doble y triple. | Utiliza la operación correcta en la mayoría de los casos pero con algunos errores menores. | Confunde o no utiliza correctamente las operaciones para calcular doble y triple. |
| Explicación verbal o escrita | Explica con claridad y detalle cómo obtuvo el doble y triple, usando un lenguaje apropiado. | Explica de forma general pero con algunas ideas poco claras o incompletas. | No logra explicar cómo obtuvo el doble o el triple, o la explicación es incorrecta. |
| Organización de respuestas | Presenta sus respuestas de forma clara, ordenada y fácil de entender. | Presenta respuestas con cierta organización pero puede ser confusa en algunos puntos. | Respuestas desordenadas o difíciles de seguir. |
| Participación y actitud ante la tarea | Muestra interés, participa activamente y se esfuerza por comprender y aplicar los conceptos. | Muestra interés moderado y participa ocasionalmente en la tarea. | Muestra poco interés o no participa en las actividades relacionadas. |
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