Rúbrica Analítica para Evaluar Comprensión Lectora del Libro
Creado por jocelyn v.
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Esta rúbrica evalúa de manera detallada la comprensión lectora y análisis del libro mediante un video con datos del autor, temáticas de los cuentos, recomendaciones y reflexión sobre el entorno sociocultural. Se consideran criterios que fomentan la responsabilidad, diversidad, equidad e inclusión, adecuados para estudiantes de primaria (6-11 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar Comprensión Lectora del Libro
Esta rúbrica evalúa de manera detallada la comprensión lectora y análisis del libro mediante un video con datos del autor, temáticas de los cuentos, recomendaciones y reflexión sobre el entorno sociocultural. Se consideran criterios que fomentan la responsabilidad, diversidad, equidad e inclusión, adecuados para estudiantes de primaria (6-11 años).| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Datos del Autor y Obras Conocidas Precisión y detalle al presentar información sobre el autor y sus obras más importantes. |
Presenta información completa y precisa con datos interesantes y bien organizados. | Presenta información clara y correcta con algunos detalles relevantes. | Presenta información básica con algunos errores o falta de detalle. | Presenta información incompleta, confusa o incorrecta sobre el autor y sus obras. |
| Temáticas de los Cuentos Comprensión y explicación clara de las temáticas principales de los cuentos. |
Describe temáticas con profundidad, claridad y ejemplos claros de los cuentos. | Describe correctamente las temáticas pero con menor detalle. | Describe algunas temáticas pero de forma poco clara o incompleta. | No logra identificar o explicar las temáticas de los cuentos. |
| Recomendación y Justificación Capacidad para recomendar el libro y explicar por qué. |
Recomienda con argumentos claros, personales y convincentes. | Recomienda con argumentos adecuados pero poco elaborados. | Recomienda pero con argumentos vagos o poco claros. | No recomienda o no da razones para su recomendación. |
| Responsabilidad Clase a Clase Cumplimiento y participación constante en las actividades relacionadas. |
Participa activamente y cumple todas las tareas con responsabilidad. | Participa y cumple la mayoría de las tareas con responsabilidad. | Participa y cumple algunas tareas, pero con descuidos ocasionales. | No participa o cumple muy pocas tareas, mostrando poca responsabilidad. |
| Entorno Geográfico y Social Identificación y explicación del entorno donde se desarrollan las historias. |
Explica claramente el entorno geográfico y social con detalles relevantes. | Explica el entorno con información correcta pero poco detallada. | Identifica el entorno de forma básica o incompleta. | No identifica ni explica el entorno geográfico y social. |
| Narrador e Intención del Autor Comprensión del tipo de narrador y la intención del autor en los cuentos. |
Identifica y explica con claridad el narrador y la intención del autor. | Identifica el narrador y la intención con algunos detalles correctos. | Reconoce de forma básica el narrador o la intención, con errores menores. | No identifica ni comprende el narrador ni la intención del autor. |
| Cuento Preferido y Ambiente (Psicológico y Físico) Señala cuento preferido y describe su ambiente con detalle. |
Elige un cuento y describe ambos ambientes con claridad y profundidad. | Elige un cuento y describe uno de los ambientes con claridad. | Elige un cuento pero la descripción de los ambientes es poco clara o incompleta. | No elige cuento preferido o no describe los ambientes. |
| Reflexión Social y DEI (Diversidad, Equidad e Inclusión) Reflexiona sobre la sociedad de la época y reconoce la importancia de la diversidad y la inclusión. |
Realiza una reflexión profunda y respetuosa, integrando valores de diversidad, equidad e inclusión. | Realiza una reflexión adecuada, mostrando comprensión básica de DEI. | Realiza una reflexión limitada o superficial sobre la sociedad y DEI. | No realiza reflexión o presenta ideas inapropiadas respecto a DEI y sociedad. |
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