Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Uso de "There is" y "There are"
Autoevaluación y Coevaluación
Lengua Extranjera
Inglés
3 niveles
2 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por J. A.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros en el uso correcto de "there is" y "there are". Incluye criterios claros que fomentan la diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Uso de "There is" y "There are"
Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros en el uso correcto de "there is" y "there are". Incluye criterios claros que fomentan la diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Uso correcto de "there is" para singular | Utiliza consistentemente "there is" con sustantivos singulares de manera adecuada y sin errores. | Confunde o no utiliza "there is" correctamente con sustantivos singulares, mostrando errores frecuentes. | |
| Uso correcto de "there are" para plural | Aplica correctamente "there are" con sustantivos plurales en todas las oraciones. | No reconoce o utiliza incorrectamente "there are" con sustantivos plurales, cometiendo errores frecuentes. | |
| Claridad y coherencia en las oraciones | Las oraciones son claras, coherentes y comunican la idea correctamente usando "there is/there are". | Las oraciones son confusas o incoherentes, dificultando la comprensión del mensaje. | |
| Corrección gramatical general | No presenta errores gramaticales más allá del uso de "there is/there are". | Presenta múltiples errores gramaticales que afectan la calidad del mensaje. | |
| Participación respetuosa en la coevaluación | Ofrece retroalimentación constructiva y respetuosa valorando el esfuerzo del compañero. | La retroalimentación es poco respetuosa, vaga o no constructiva. | |
| Inclusión y respeto por la diversidad lingüística | Reconoce y respeta las diferentes formas de expresión de sus compañeros sin juzgar. | Ignora o discrimina las diferencias lingüísticas o culturales durante la evaluación. | |
| Atención a la equidad en la evaluación | Evalúa objetivamente sin prejuicios, considerando las capacidades y contextos diversos. | Evalúa de manera injusta, mostrando sesgos o favoritismos. | |
| Autonomía en la autoevaluación | Reflexiona críticamente sobre su propio desempeño y reconoce áreas de mejora. | No identifica sus errores o áreas de mejora, mostrando falta de reflexión. |
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