Lista de verificación para evaluar la historia de una clase de ciencias
Lista de Verificación
Ciencias de la Educación
4 niveles
2 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Daniel I.
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Esta lista de verificación permite valorar si el relato presenta de manera clara y articulada una experiencia concreta vivida en clase, incorporando hechos, problematización y reflexiones sobre el propósito de la educación en ciencias desde la perspectiva del futuro docente. Marque “Sí” cuando el elemento esté presente y “No” cuando esté ausente o insuficientemente desarrollado.
Lista de verificación para evaluar la historia de una clase de ciencias
Esta lista de verificación permite valorar si el relato presenta de manera clara y articulada una experiencia concreta vivida en clase, incorporando hechos, problematización y reflexiones sobre el propósito de la educación en ciencias desde la perspectiva del futuro docente. Marque “Sí” cuando el elemento esté presente y “No” cuando esté ausente o insuficientemente desarrollado.| N.º | Criterio de evaluación | Sí | No | Observaciones o evidencias |
|---|---|---|---|---|
| 1 | El relato presenta una estructura clara, con inicio, desarrollo y cierre, que permite comprender la experiencia narrada. | ☐ | ☐ | |
| 2 | Describe de manera concreta uno o varios hechos de la propia experiencia personal en una clase de ciencias, incluyendo el contexto, los participantes y las situaciones relevantes. | ☐ | ☐ | |
| 3 | Organiza los acontecimientos de forma articulada, estableciendo relaciones entre las acciones, las decisiones, las respuestas de los participantes y los resultados de la experiencia. | ☐ | ☐ | |
| 4 | Incorpora preguntas relevantes que problematizan la experiencia y cuestionan lo ocurrido, evitando limitarse a una simple descripción de los hechos. | ☐ | ☐ | |
| 5 | Analiza críticamente la experiencia, considerando aspectos pedagógicos, didácticos, científicos, éticos o relacionados con la participación y el aprendizaje. | ☐ | ☐ | |
| 6 | Incluye reflexiones explícitas sobre para qué y cuál es el propósito de la educación en ciencias a partir de la experiencia concreta narrada. | ☐ | ☐ | |
| 7 | Relaciona los aprendizajes obtenidos con su formación y responsabilidad como futuro o futura docente de ciencias, identificando posibles desafíos o compromisos profesionales. | ☐ | ☐ | |
| 8 | El relato utiliza un lenguaje claro, reflexivo y pertinente, manteniendo coherencia entre la experiencia descrita, las preguntas planteadas y las conclusiones construidas. | ☐ | ☐ |
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