Rúbrica analítica: uso de los signos de interrogación y exclamación en la escritura

Esta rúbrica permite evaluar de manera individual el reconocimiento y uso correcto de los signos de interrogación y exclamación, su aplicación en la creación y representación de una entrevista, y la participación creativa en el cierre del plan lector mediante una propuesta que permita reconocer los propios talentos. Dirigida a estudiantes de 12 a 15 años.

Criterio de evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Reconocimiento de la función de los signos de interrogación y exclamación	Identifica con precisión la función de ambos signos y explica cuándo se utilizan en diferentes enunciados.	Identifica correctamente la función de ambos signos en la mayoría de los enunciados y explica su uso con pocas imprecisiones.	Reconoce parcialmente la función de los signos, aunque confunde algunos de sus usos.	No diferencia la función de los signos de interrogación y exclamación o presenta confusiones constantes.
2. Uso de los signos de interrogación	Utiliza correctamente los signos de apertura y cierre en todas las preguntas, respetando la estructura y el sentido de los enunciados.	Utiliza correctamente los signos de interrogación en la mayoría de las preguntas; presenta uno o dos errores menores.	Usa los signos de interrogación de manera irregular, omite alguno o los coloca incorrectamente en varias ocasiones.	Omite o emplea incorrectamente los signos de interrogación en la mayoría de los enunciados.
3. Uso de los signos de exclamación	Utiliza correctamente los signos de apertura y cierre para expresar emociones, énfasis o sorpresa, de acuerdo con la intención comunicativa.	Usa adecuadamente los signos de exclamación en la mayoría de los casos, con pocos errores de colocación o intención.	Emplea los signos de exclamación de forma limitada o presenta varios errores en su colocación y significado.	No utiliza los signos de exclamación cuando son necesarios o los emplea sin relación con la intención del mensaje.
4. Aplicación de los signos en la escritura de una entrevista	Redacta preguntas y respuestas claras, coherentes y correctamente puntuadas; emplea los signos de interrogación y exclamación de manera pertinente.	Redacta una entrevista comprensible y utiliza adecuadamente los signos en la mayoría de las intervenciones.	La entrevista presenta cierta coherencia, pero contiene errores frecuentes en la puntuación o en la formulación de preguntas.	La entrevista es incompleta o poco comprensible y evidencia un uso incorrecto o insuficiente de los signos.
5. Organización y coherencia de la entrevista	La entrevista presenta una introducción, preguntas y respuestas organizadas, relacionadas con el tema y desarrolladas con claridad.	La entrevista está organizada y mantiene el tema, aunque algunas preguntas o respuestas podrían desarrollarse mejor.	La organización es parcial; existen cambios bruscos de tema, repeticiones o respuestas poco relacionadas.	La entrevista carece de organización, unidad temática o relación clara entre preguntas y respuestas.
6. Representación oral de la entrevista	Representa la entrevista con fluidez, adecuada entonación y expresividad, diferenciando claramente las preguntas y las exclamaciones.	Representa la entrevista con claridad y buena entonación, aunque presenta algunas pausas, dudas o variaciones limitadas.	Lee o representa la entrevista con poca expresividad y dificultad para marcar la intención de preguntas y exclamaciones.	Presenta dificultades constantes de fluidez, volumen, pronunciación o entonación que impiden comprender la entrevista.
7. Propuesta creativa para el cierre del plan lector	Presenta una propuesta original, pertinente y bien elaborada que demuestra comprensión de la lectura y permite reconocer claramente sus talentos.	Presenta una propuesta creativa y relacionada con la lectura, en la que identifica algunos de sus talentos.	Presenta una propuesta sencilla o parcialmente relacionada con la lectura; el reconocimiento de sus talentos es poco claro.	No presenta una propuesta completa, esta no se relaciona con la lectura o no permite reconocer sus talentos.
8. Participación, colaboración y reflexión sobre los propios talentos	Participa activamente, escucha y respeta las ideas de los demás, cumple sus responsabilidades y reflexiona con claridad sobre sus fortalezas y talentos.	Participa y cumple la mayoría de sus responsabilidades; reconoce algunas fortalezas y respeta las opiniones de sus compañeros.	Participa de manera irregular, requiere apoyo para cumplir sus responsabilidades o expresa una reflexión poco desarrollada.	Participa escasamente, no cumple sus responsabilidades o no logra identificar sus fortalezas y talentos.

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