Rúbrica Analítica para la Evaluación de Valores Ciudadanos en Secundaria
Creado por Olga P.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de valores ciudadanos en estudiantes de secundaria (12-15 años). Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora en la formación ética y cívica.
Rúbrica Analítica para la Evaluación de Valores Ciudadanos en Secundaria
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de valores ciudadanos en estudiantes de secundaria (12-15 años). Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora en la formación ética y cívica.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Respeto hacia los demás | Demuestra respeto constante y activo hacia todas las personas, valorando sus opiniones y diferencias. | Muestra respeto en la mayoría de las situaciones, con pocas excepciones y sin intención negativa. | Respeta en situaciones claras, aunque ocasionalmente presenta actitudes poco consideradas. | Muestra falta de respeto frecuente, con actitudes que afectan negativamente a otros. |
| Responsabilidad personal y social | Asume sus obligaciones de manera puntual y consciente, contribuyendo activamente al bienestar común. | Cumple con sus responsabilidades, aunque en ocasiones necesita recordatorios o apoyo. | Cumple algunas responsabilidades, pero muestra falta de compromiso en otras. | Evita sus responsabilidades y no contribuye al entorno social o escolar. |
| Honestidad | Actúa con integridad en todo momento, siendo sincero y transparente aún en situaciones difíciles. | Es generalmente honesto, aunque puede omitir detalles o dudar en ocasiones. | Presenta honestidad limitada, con algunas inconsistencias o mentiras menores. | Miente o engaña frecuentemente, afectando la confianza de otros. |
| Trabajo en equipo | Colabora activamente, escucha a los demás y aporta ideas constructivas en beneficio del grupo. | Participa en el equipo y coopera, aunque a veces se limita a tareas básicas. | Contribuye de forma mínima y muestra dificultad para integrarse efectivamente. | No coopera ni participa en actividades grupales, afectando el desempeño colectivo. |
| Empatía y comprensión | Demuestra una profunda capacidad para entender y considerar los sentimientos y perspectivas ajenas. | Muestra empatía en la mayoría de las interacciones, con algunas dificultades en situaciones complejas. | Muestra empatía limitada, con respuestas poco adecuadas ante las emociones de otros. | Ignora o minimiza los sentimientos y necesidades de los demás. |
| Participación ciudadana | Se involucra activamente en actividades escolares o comunitarias, promoviendo el bien común. | Participa en actividades cuando se le invita o motiva, con buena disposición. | Participa de manera esporádica y poco comprometida en actividades ciudadanas. | No participa ni muestra interés en acciones comunitarias o escolares. |
| Cuidado del entorno | Promueve y practica acciones constantes para cuidar y mejorar su entorno físico y social. | Cuida el entorno con responsabilidad, aunque no siempre toma iniciativa. | Cuida el entorno solo cuando se le recuerda o supervisa. | Descuida o daña el entorno, mostrando falta de conciencia ambiental y social. |
| Tolerancia a la diversidad | Acepta y valora activamente las diferencias culturales, sociales y personales sin prejuicios. | Muestra tolerancia en la mayoría de las ocasiones, aunque puede presentar prejuicios ocasionales. | Tolerancia limitada, con actitudes que pueden excluir o discriminar a otros. | Muestra comportamientos intolerantes y discriminatorios hacia la diversidad. |
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