Rúbrica Analítica para Evaluación del Semáforo de Relaciones y Conclusión en Ética y Valores
Rúbrica Analítica
Ética y Valores
Ética y valores
5 niveles
7 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Georgina C.
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Evaluación del análisis crítico de una relación ficticia mediante un semáforo de relaciones sanas y la elaboración de una conclusión fundamentada en los valores éticos. Dirigida a estudiantes de 15 a 17 años en Tutoría, Bloque 2.
Rúbrica Analítica para Evaluación del Semáforo de Relaciones y Conclusión en Ética y Valores
Evaluación del análisis crítico de una relación ficticia mediante un semáforo de relaciones sanas y la elaboración de una conclusión fundamentada en los valores éticos. Dirigida a estudiantes de 15 a 17 años en Tutoría, Bloque 2.| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación de elementos positivos en la relación | Identifica con precisión y detalle múltiples elementos positivos que reflejan relaciones sanas. | Identifica claramente varios elementos positivos relevantes en la relación. | Reconoce algunos elementos positivos, aunque con poca profundidad. | Menciona elementos positivos de forma superficial y poco clara. | No logra identificar elementos positivos o son irrelevantes. |
| Identificación de elementos negativos en la relación | Detecta con claridad y detalle varios aspectos negativos que afectan la relación. | Identifica correctamente elementos negativos importantes. | Reconoce algunos aspectos negativos, aunque con limitaciones. | Menciona pocos elementos negativos y sin profundizar. | No identifica elementos negativos o son irrelevantes. |
| Uso correcto del semáforo para clasificar la relación | Aplica el semáforo con total coherencia, justificando cada color asignado con argumentos sólidos. | Usa el semáforo correctamente y justifica la mayoría de sus decisiones. | Aplica el semáforo con algunas imprecisiones o justificaciones débiles. | Utiliza el semáforo de forma confusa y sin justificación clara. | No utiliza o usa incorrectamente el semáforo sin justificación. |
| Análisis crítico de la relación | Realiza un análisis profundo y reflexivo que integra diferentes perspectivas éticas. | Presenta un análisis claro y coherente con algunos elementos de reflexión ética. | Ofrece un análisis básico con pocas conexiones éticas. | El análisis es superficial y poco reflexivo. | No realiza análisis crítico o es irrelevante. |
| Redacción y claridad en la conclusión | Conclusión clara, bien estructurada y expresada con lenguaje adecuado y preciso. | Conclusión clara y coherente, con uso adecuado del lenguaje. | Conclusión comprensible pero con errores menores de redacción o estructura. | Conclusión poco clara o mal estructurada. | Conclusión ausente o incomprensible. |
| Integración de valores éticos en la conclusión | Incorpora de manera profunda y explícita valores éticos relevantes y fundamentados. | Incluye valores éticos importantes, aunque con menor profundidad. | Menciona valores éticos de forma general y poco fundamentada. | Valores éticos mencionados de manera vaga o confusa. | No integra valores éticos en la conclusión. |
| Creatividad y originalidad en el análisis | Demuestra un enfoque innovador y original en el análisis y presentación del semáforo. | Muestra algunos aspectos creativos en el análisis. | Presenta un análisis funcional pero con poca creatividad. | El análisis es repetitivo o poco original. | No muestra creatividad o es copia directa de ejemplos. |
| Presentación y organización del trabajo | Trabajo impecablemente organizado, limpio y fácil de seguir. | Trabajo bien organizado con mínimos errores de presentación. | Organización adecuada con algunos errores que dificultan la comprensión. | Presentación desordenada y difícil de seguir. | Trabajo desorganizado y confuso, sin estructura aparente. |
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