Rúbrica Analítica para Evaluar la Creación de Normas de Convivencia

Esta rúbrica evalúa la capacidad del alumno para identificar emociones relacionadas con la pérdida de la armonía y para redactar 10 normas de convivencia claras y adecuadas. Está diseñada para estudiantes de educación primaria (6-11 años) y permite evaluar cada criterio de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterios de Evaluación	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Identificación de emociones al perder la armonía	Reconoce claramente al menos 4 emociones diferentes asociadas a la pérdida de armonía.	Reconoce 3 emociones relacionadas con la pérdida de armonía.	Reconoce 1 o 2 emociones de forma general.	No identifica emociones o las menciona de forma incorrecta.
Redacción de normas de convivencia: cantidad	Escribe las 10 normas solicitadas de forma completa.	Escribe entre 7 y 9 normas.	Escribe entre 4 y 6 normas.	Escribe menos de 4 normas.
Claridad en la expresión escrita	Normas redactadas de manera clara y fácil de entender.	Normas mayormente claras, con pocas confusiones.	Normas algo confusas o difíciles de entender en algunos casos.	Normas poco claras o incomprensibles.
Coherencia de las normas con la convivencia	Normas totalmente coherentes y adecuadas para promover la convivencia.	Normas mayormente coherentes, con pocas excepciones.	Normas que en algunos casos no favorecen la convivencia.	Normas incoherentes o inadecuadas para la convivencia.
Uso adecuado de vocabulario relacionado con emociones y convivencia	Emplea vocabulario variado y preciso referente a emociones y convivencia.	Usa vocabulario adecuado con alguna repetición o generalización.	Vocabulario limitado o poco preciso en varios casos.	Vocabulario inapropiado o muy limitado.
Ortografía y puntuación	Sin errores ortográficos ni de puntuación.	Errores mínimos que no afectan la comprensión.	Errores frecuentes que dificultan la lectura en algunos puntos.	Errores constantes que afectan la comprensión.
Organización y presentación del escrito	Normas organizadas en lista clara y ordenada.	Normas presentadas en lista, con algunas pequeñas desorganizaciones.	Normas poco organizadas, dificultando la lectura.	Normas desorganizadas o sin formato claro.
Creatividad en la formulación de las normas	Normas originales que muestran pensamiento crítico y reflexión.	Normas con alguna creatividad o ideas propias.	Normas básicas, repetitivas o muy comunes.	Normas copiadas o sin aportes originales.

Rúbrica Analítica para Evaluar la Creación de Normas de Convivencia

Cómo fue en el aula

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