Rúbrica Analítica para Evaluar Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Primaria
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Habilidades Socioemocionales
4 niveles
10 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Bárbara L.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa habilidades sociales en el contexto del aula, recreos y demás espacios escolares, permitiendo identificar fortalezas y áreas de mejora en el desarrollo socioemocional de estudiantes de 6 a 11 años.
Rúbrica Analítica para Evaluar Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Primaria
Esta rúbrica evalúa habilidades sociales en el contexto del aula, recreos y demás espacios escolares, permitiendo identificar fortalezas y áreas de mejora en el desarrollo socioemocional de estudiantes de 6 a 11 años.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Comunicación efectiva | Expresa ideas y emociones con claridad y respeto, escucha activamente a otros y responde adecuadamente. | Comunica sus ideas con claridad, aunque en ocasiones necesita apoyo para expresar emociones o escuchar con atención. | Se comunica de forma básica, pero a veces tiene dificultades para expresar emociones o prestar atención a otros. | Presenta dificultades frecuentes para expresar sus ideas y emociones o no presta atención al interlocutor. |
| Trabajo en equipo | Colabora de manera activa y positiva, comparte responsabilidades y apoya a sus compañeros. | Participa en el equipo y cumple con sus responsabilidades, aunque de forma ocasional requiere motivación. | Contribuye mínimamente al trabajo en equipo y a veces evita compartir tareas o apoyar a otros. | No participa ni coopera con el grupo, mostrando resistencia a trabajar en equipo. |
| Resolución de conflictos | Identifica conflictos y propone soluciones pacíficas, mostrando empatía y autocontrol. | Reconoce conflictos y busca ayuda o intenta resolverlos con apoyo, mostrando algo de autocontrol. | Muestra dificultad para manejar conflictos y a veces responde de forma impulsiva o sin buscar solución. | No reconoce conflictos o reacciona de manera agresiva o inapropiada. |
| Empatía | Reconoce y comprende los sentimientos de otros, mostrando apoyo y consideración constante. | Generalmente entiende los sentimientos ajenos y muestra apoyo en la mayoría de las situaciones. | En ocasiones reconoce los sentimientos de otros, pero tiene dificultades para mostrar empatía. | No muestra interés ni comprensión hacia los sentimientos de sus compañeros. |
| Autocontrol emocional | Gestiona sus emociones adecuadamente en diversas situaciones, manteniendo la calma y la actitud positiva. | Controla sus emociones la mayoría del tiempo, aunque en ocasiones se le dificulta mantener la calma. | Presenta dificultades para controlar sus emociones y puede reaccionar impulsivamente en algunos casos. | No controla sus emociones y suele tener reacciones inapropiadas o exageradas. |
| Respeto a normas y acuerdos | Sigue con responsabilidad las reglas del aula y espacios escolares, promoviendo su cumplimiento entre compañeros. | Generalmente respeta las normas, aunque en ocasiones requiere recordatorios para cumplirlas. | Cumple algunas normas, pero tiene dificultades para respetar acuerdos constantes. | No respeta las normas ni acuerdos establecidos, afectando al grupo. |
| Iniciativa social | Propone actividades o soluciones para mejorar la convivencia y participa activamente en ellas. | Muestra interés por participar y a veces propone ideas para el grupo. | Participa solo cuando es invitado y rara vez propone nuevas ideas o acciones. | No muestra interés en participar ni en proponer actividades para el grupo. |
| Inclusión y aceptación | Incluye a todos los compañeros en actividades, valorando la diversidad y promoviendo un ambiente inclusivo. | Incluye a la mayoría de sus compañeros y acepta la diversidad con apoyo ocasional. | Incluye a algunos compañeros pero muestra preferencia o exclusión hacia otros. | Excluye a compañeros o muestra actitudes discriminatorias en el grupo. |
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