Rúbrica Analítica para Evaluar Competencias Lingüísticas en Preescolar (3-5 años)
Rúbrica Analítica
Lenguaje
Escritura
3 niveles
11 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por ROSSY N.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de habilidades en lenguaje orientadas a la comprensión y expresión oral, reconocimiento de palabras y pronunciación correcta en estudiantes de preescolar, en relación con los estándares E.LL.2.1, E.LL.2.2 y E.M.2.4.
Rúbrica Analítica para Evaluar Competencias Lingüísticas en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de habilidades en lenguaje orientadas a la comprensión y expresión oral, reconocimiento de palabras y pronunciación correcta en estudiantes de preescolar, en relación con los estándares E.LL.2.1, E.LL.2.2 y E.M.2.4.| Criterio | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Distingue la intención comunicativa de textos de uso cotidiano | Identifica claramente la intención comunicativa en diferentes textos y situaciones. | Reconoce la intención comunicativa en la mayoría de los textos y situaciones. | Presenta dificultad para identificar la intención comunicativa en textos y situaciones. |
| Expresa opiniones valorativas sobre la utilidad de la información | Manifiesta opiniones claras y fundamentadas sobre la utilidad de la información recibida. | Ofrece opiniones simples sobre la utilidad de la información con alguna orientación. | No logra expresar opiniones sobre la utilidad de la información. |
| Reconoce palabras y expresiones de lenguas originarias y variedades lingüísticas | Identifica y nombra varias palabras o expresiones de lenguas originarias o dialectos del castellano. | Reconoce algunas palabras o expresiones con ayuda del docente o contexto. | No reconoce palabras ni expresiones de lenguas originarias o dialectos. |
| Indaga sobre el significado de palabras de lenguas originarias y dialectos | Pregunta y muestra interés en conocer el significado de nuevas palabras o expresiones. | Realiza algunas preguntas sobre palabras o expresiones con motivación externa. | No muestra interés ni realiza preguntas sobre el significado de palabras nuevas. |
| Repite la pronunciación correcta de palabras | Pronuncia correctamente la mayoría de las palabras nuevas presentadas. | Repite la pronunciación correcta con ayuda o en contextos conocidos. | No logra repetir la pronunciación correcta de las palabras nuevas. |
| Participa en situaciones comunicativas diversas | Se expresa con seguridad y usa vocabulario adecuado en diferentes situaciones. | Participa en la mayoría de las situaciones comunicativas con cierto apoyo. | Evita o no participa en situaciones comunicativas diversas. |
| Utiliza vocabulario cotidiano para expresarse | Emplea vocabulario variado y adecuado para expresar sus ideas cotidianas. | Usa vocabulario básico y limitado para comunicarse en contextos conocidos. | Presenta dificultad para utilizar vocabulario cotidiano al expresarse. |
| Comprende instrucciones orales relacionadas con textos de uso cotidiano | Sigue instrucciones orales con precisión y sin ayuda. | Sigue instrucciones orales con ayuda o repetición. | No logra comprender o seguir instrucciones orales. |
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