Rúbrica Analítica para Evaluar Redacción y Escritura en Primaria

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el uso de mayúsculas y signos de puntuación, el correcto uso de los tiempos verbales pretérito y copretérito, y la escritura en primera persona en estudiantes de educación básica (6-11 años). Cada criterio se evalúa individualmente para facilitar la identificación de fortalezas y áreas de mejora.

Criterios	Excelente	Bueno	Bajo
Uso correcto de mayúsculas al inicio de oraciones y nombres propios	Siempre utiliza mayúsculas correctamente en todos los casos.	Comete algunos errores mínimos en el uso de mayúsculas, pero en general es correcto.	Frecuentemente omite o utiliza incorrectamente las mayúsculas.
Uso adecuado de signos de puntuación (puntos, comas y signos de interrogación/exclamación)	Emplea correctamente los signos de puntuación en la mayoría de las oraciones.	Usa signos de puntuación con algunos errores, pero se entiende el texto.	No utiliza o usa incorrectamente los signos de puntuación, dificultando la comprensión.
Uso correcto del tiempo pretérito para acciones terminadas	Utiliza consistentemente el pretérito de forma adecuada en el texto.	Emplea el pretérito correctamente en la mayoría de los casos, con algunos errores.	Confunde el pretérito con otros tiempos verbales o lo usa incorrectamente.
Uso correcto del tiempo copretérito (pretérito imperfecto) para acciones en desarrollo o habituales	Aplica correctamente el copretérito para describir acciones en desarrollo o habituales.	Usa el copretérito adecuadamente en la mayoría de las ocasiones, con errores ocasionales.	No identifica ni utiliza correctamente el copretérito.
Escritura en primera persona (uso correcto de pronombres y conjugaciones)	Escribe consistentemente en primera persona con pronombres y verbos adecuados.	Predomina la primera persona, aunque presenta algunos errores en pronombres o conjugaciones.	No usa la primera persona o lo hace incorrectamente en la mayoría del texto.
Coherencia y cohesión básica en la redacción	El texto es claro, con ideas bien conectadas y fácil de seguir.	El texto tiene algunas desconexiones o ideas poco claras, pero se entiende en general.	El texto es confuso o desorganizado, dificultando la comprensión.
Ortografía básica (palabras comunes y terminaciones verbales)	No presenta errores ortográficos en palabras comunes ni en terminaciones verbales.	Comete algunos errores ortográficos leves que no afectan la comprensión.	Presenta muchos errores ortográficos que dificultan la lectura.
Extensión adecuada y cumplimiento de la tarea	El texto cumple con la extensión solicitada y responde correctamente al objetivo.	El texto es un poco corto o largo, pero cumple en general con el objetivo.	No cumple con la extensión ni responde al objetivo de la tarea.

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