Rúbrica Analítica para Evaluar la Diferenciación y Producción de Textos Continuos y Discontinuos

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para diferenciar entre textos continuos y discontinuos, así como para leer y producir textos discontinuos como historietas e infografías. Se evalúan aspectos clave de comprensión y producción mediante cuatro niveles de desempeño: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Identificación de texto continuo y discontinuo	Reconoce claramente y distingue sin errores ambos tipos de texto en diversas actividades.	Identifica correctamente la mayoría de los textos continuos y discontinuos con mínimas confusiones.	Reconoce algunos textos continuos y discontinuos, pero presenta confusiones frecuentes.	No logra identificar ni diferenciar entre textos continuos y discontinuos.
2. Comprensión de la estructura del texto discontinuo	Explica con precisión la organización y elementos característicos de historietas e infografías.	Reconoce la mayoría de los elementos y la estructura básica de textos discontinuos.	Identifica algunos elementos, pero no comprende completamente la estructura del texto discontinuo.	No identifica ni comprende la estructura ni los elementos de textos discontinuos.
3. Lectura e interpretación de historietas	Lee con fluidez y comprende el mensaje, emociones y secuencia de la historieta en profundidad.	Lee la historieta con comprensión adecuada, identificando la secuencia y el mensaje principal.	Lee la historieta, pero con comprensión parcial o confusa del mensaje y secuencia.	Presenta dificultad para leer e interpretar la historieta correctamente.
4. Lectura e interpretación de infografías	Interpreta con claridad datos, gráficos e información visual, comprendiendo el mensaje completo.	Comprende la mayoría de la información y datos presentados en la infografía.	Interpreta parcialmente la información visual, con dificultades para entender algunos datos.	No logra interpretar ni extraer información relevante de la infografía.
5. Producción de historieta	Crea una historieta coherente, con secuencia clara, personajes definidos y diálogo adecuado.	Produce una historieta con secuencia y personajes, aunque con algunos detalles poco claros.	Elabora una historieta sencilla, pero con secuencia o personajes poco desarrollados.	No produce una historieta coherente ni organizada.
6. Producción de infografía	Diseña una infografía clara, organizada y con información precisa y visualmente atractiva.	Elabora una infografía comprensible con información relevante, aunque con diseño básico.	Realiza una infografía con información limitada o desorganizada visualmente.	No logra producir una infografía coherente ni comprensible.
7. Uso del lenguaje y vocabulario	Utiliza vocabulario adecuado y variado, adaptado al tipo de texto y al público.	Emplea vocabulario correcto y pertinente con pocas repeticiones.	Usa vocabulario limitado y en ocasiones inapropiado para el contexto.	Presenta uso incorrecto o muy limitado del vocabulario.
8. Ortografía y presentación	Texto presentado sin errores ortográficos, con presentación clara y ordenada.	Presenta pocos errores ortográficos y buena organización visual.	Contiene varios errores ortográficos y la presentación es poco ordenada.	Texto con muchos errores ortográficos y presentación desordenada.

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