Rúbrica Analítica para Evaluar Palabras que Nombran (Sustantivos) en la Lectura
Rúbrica Analítica
Lenguaje
Lectura
4 niveles
16 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por débora s.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para reconocer, reflexionar e identificar palabras que nombran en un texto, promoviendo además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Palabras que Nombran (Sustantivos) en la Lectura
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para reconocer, reflexionar e identificar palabras que nombran en un texto, promoviendo además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de palabras que nombran en un texto | Identifica correctamente la mayoría o todas las palabras que nombran con precisión. | Identifica la mayoría de las palabras que nombran, con pocos errores. | Reconoce algunas palabras que nombran, pero con varios errores o confusiones. | Tiene dificultad para identificar palabras que nombran en el texto. |
| Reflexión sobre la importancia de las palabras que nombran | Explica claramente por qué las palabras que nombran son importantes y su función en el texto. | Ofrece una explicación básica sobre la importancia de las palabras que nombran. | Da una reflexión limitada o poco clara sobre la importancia de estas palabras. | No logra expresar la importancia de las palabras que nombran. |
| Identificación de palabras que nombran en diferentes contextos | Reconoce palabras que nombran en varios contextos del texto, incluyendo personajes, lugares y objetos. | Identifica palabras que nombran en algunos contextos del texto. | Reconoce palabras que nombran solo en contextos muy evidentes o limitados. | No identifica palabras que nombran en diferentes contextos del texto. |
| Uso correcto del vocabulario relacionado con palabras que nombran | Utiliza términos relacionados con sustantivos y palabras que nombran con precisión y confianza. | Usa algunos términos correctamente, aunque con falta de seguridad o precisión ocasional. | Emplea términos relacionados de manera limitada o con errores frecuentes. | No utiliza correctamente el vocabulario relacionado o no lo usa. |
| Participación en actividades grupales para identificar palabras que nombran | Participa activamente y contribuye con ideas claras y respetuosas. | Participa con aportes adecuados aunque limitados. | Participa de forma pasiva o poco frecuente. | No participa en actividades grupales. |
| Respeto y valoración de diversidad en ejemplos de palabras que nombran | Reconoce y valora palabras que nombran referentes a diferentes culturas, géneros y ambientes con respeto y apertura. | Muestra interés en la diversidad de palabras que nombran, aunque con comprensión parcial. | Reconoce diversidad de forma limitada o superficial. | No reconoce ni valora la diversidad en las palabras que nombran. |
| Inclusión y equidad en la selección de palabras que nombran | Selecciona y menciona palabras que nombran que representan diversos grupos de manera equitativa e inclusiva. | Muestra cierta consideración por la inclusión y equidad en la selección de palabras. | La selección de palabras refleja poca conciencia de inclusión o equidad. | No considera criterios de inclusión o equidad en la selección de palabras. |
| Claridad y orden en la presentación de palabras que nombran | Presenta las palabras que nombran de forma clara, ordenada y con buena organización. | Presenta las palabras con claridad, aunque con organización mejorable. | La presentación es poco clara o desordenada. | No presenta las palabras de forma clara ni ordenada. |
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