Rúbrica de Observación: Expresión de Emociones y Experiencias en Oralidad
Rúbrica de Observación
Lenguaje
Oralidad
3 niveles
17 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Alina G.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de preescolar (3-5 años) para expresar emociones y experiencias oralmente, utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos, promoviendo la igualdad de oportunidades y la inclusión.
Rúbrica de Observación: Expresión de Emociones y Experiencias en Oralidad
Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de preescolar (3-5 años) para expresar emociones y experiencias oralmente, utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos, promoviendo la igualdad de oportunidades y la inclusión.| Criterios | 1 Muy Pobre | 2 Pobre | 3 Satisfactorio | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Expresa emociones básicas (alegría, tristeza, enojo) mediante palabras o sonidos | No expresa emociones o lo hace de forma inapropiada | Expresa alguna emoción básica con dificultad | Expresa emociones básicas con cierta claridad | Expresa emociones básicas claramente y con seguridad | Expresa emociones básicas con claridad, seguridad y variedad |
| 2. Usa recursos gráficos personales para apoyar la expresión oral | No utiliza recursos gráficos | Utiliza recursos gráficos con ayuda constante | Utiliza recursos gráficos de forma espontánea y sencilla | Utiliza recursos gráficos variados para apoyar la expresión | Utiliza recursos gráficos creativos y variados que enriquecen la expresión |
| 3. Participa en la comunicación oral respetando turnos e intervenciones | Interrumpe o no respeta turnos | Respeta turnos con ayuda del docente | Respeta turnos la mayoría del tiempo | Respeta turnos y muestra interés por escuchar a otros | Respeta turnos, escucha activamente e interviene adecuadamente |
| 4. Muestra interés y seguridad al compartir experiencias personales | No muestra interés ni seguridad | Muestra poco interés o inseguridad | Muestra interés y seguridad en ocasiones | Muestra interés y seguridad con frecuencia | Muestra gran interés y seguridad constante |
| 5. Utiliza lenguajes artísticos (gestos, movimientos, sonidos) para expresar emociones | No utiliza lenguajes artísticos | Utiliza lenguajes artísticos solo con apoyo | Utiliza lenguajes artísticos básicos de forma espontánea | Utiliza lenguajes artísticos variados y adecuados | Utiliza lenguajes artísticos creativos que enriquecen la expresión emocional |
| 6. Demuestra respeto e inclusión hacia las expresiones emocionales de sus compañeros (DEI) | No respeta ni reconoce emociones ajenas | Respeta con ayuda las emociones de otros | Respeta las emociones de otros la mayoría del tiempo | Demuestra respeto e inclusión hacia las emociones expresadas | Promueve activamente un ambiente inclusivo y respetuoso |
| 7. Se comunica en igualdad de oportunidades, usando lenguaje sencillo y comprensible | No se comunica o lo hace de forma incomprensible | Se comunica con dificultad y poco claro | Se comunica con claridad básica | Se comunica claramente y adapta su lenguaje | Se comunica claramente, adaptando el lenguaje para incluir a todos |
| 8. Muestra apertura para escuchar y comprender emociones diversas (DEI) | No muestra apertura ni interés por emociones distintas | Muestra apertura limitada con ayuda | Muestra apertura y comprensión en ocasiones | Muestra apertura y comprensión hacia emociones diversas | Fomenta activamente la empatía y comprensión hacia la diversidad emocional |
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