Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Representación de Vistas - Método ISO E Geometría
Autoevaluación y Coevaluación
Matemáticas
Geometría
3 niveles
19 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Noelia G.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria (12-15 años) evalúen su propio trabajo o el de sus compañeros en la representación gráfica de vistas ortogonales usando el Método ISO E. Los criterios se enfocan en la interpretación, alineación, organización, trazado, uso de herramientas, acotación, diagramación y limpieza, permitiendo identificar niveles de desempeño excelente y pobre.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Representación de Vistas - Método ISO E Geometría
Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria (12-15 años) evalúen su propio trabajo o el de sus compañeros en la representación gráfica de vistas ortogonales usando el Método ISO E. Los criterios se enfocan en la interpretación, alineación, organización, trazado, uso de herramientas, acotación, diagramación y limpieza, permitiendo identificar niveles de desempeño excelente y pobre.| Criterio | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Interpretación Correspondencia clara entre el dibujo y el volumen representado. |
El dibujo refleja con precisión todas las dimensiones y características del volumen sin errores evidentes. | El dibujo presenta inconsistencias o errores que impiden identificar correctamente el volumen representado. | |
| Alineación de vistas Vistas correctamente alineadas de forma ortogonal. |
Las vistas frontal, lateral y superior coinciden perfectamente en altura y ancho según el método ISO E. | Las vistas no están alineadas ortogonalmente y no respetan la correspondencia entre alturas y anchos. | |
| Organización en la lámina Ubicación centrada de cada vista en su cuadrante correspondiente. |
Las vistas están correctamente centradas en sus respectivos cuadrantes, facilitando la lectura y comprensión. | Las vistas están descentradas o ubicadas fuera del cuadrante asignado, dificultando su interpretación. | |
| Trazado Uso adecuado de líneas para aristas visibles y secundarias. |
Las aristas visibles se trazan con líneas llenas, de espesor constante y más gruesas que las secundarias, que son finas y claras. | Las líneas no distinguen entre aristas visibles y secundarias, o presentan irregularidades en espesor o continuidad. | |
| Utilización correcta de tablero y escuadras Líneas perfectamente ortogonales y paralelas a los bordes de la hoja. |
Las líneas están trazadas con precisión, manteniendo ortogonalidad y paralelismo absoluto respecto a los bordes. | Las líneas presentan desviaciones, no son ortogonales o paralelas, indicando mal uso de tablero o escuadras. | |
| Acotación Presencia y formato correcto de cotas. |
Las cotas incluyen líneas auxiliares finas, puntas de flecha alargadas y llenas, y números centrados con tamaño uniforme. | Las cotas faltan o están mal representadas, con líneas gruesas, flechas incorrectas o números mal ubicados. | |
| Diagramación de la hoja y rótulo Hoja diagramada con rótulo completo y correcto. |
La hoja está organizada con margen adecuado y rótulo que incluye toda la información requerida de forma clara. | Falta diagramación adecuada o el rótulo está incompleto, ilegible o ausente. | |
| Limpieza y prolijidad Presentación limpia y ordenada de la hoja. |
La hoja está limpia, sin manchas ni arrugas, y el trabajo es visualmente ordenado y cuidado. | La hoja presenta manchas, arrugas, tachaduras o desorden que dificultan la lectura y presentación. |
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