Rúbrica Holística para Exploración Sensorial y Reconocimiento del Ambiente en la Fábrica
Creado por Jessica P.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Esta rúbrica evalúa la exploración sensorial y manipulación de materiales (harina, masas, utensilios, fideos) y el reconocimiento del recorte del ambiente (roles, herramientas y acciones en la fábrica) en estudiantes de preescolar (3-5 años). Considera aspectos de diversidad, equidad e inclusión para garantizar una valoración integral y respetuosa.
Rúbrica Holística para Exploración Sensorial y Reconocimiento del Ambiente en la Fábrica
Esta rúbrica evalúa la exploración sensorial y manipulación de materiales (harina, masas, utensilios, fideos) y el reconocimiento del recorte del ambiente (roles, herramientas y acciones en la fábrica) en estudiantes de preescolar (3-5 años). Considera aspectos de diversidad, equidad e inclusión para garantizar una valoración integral y respetuosa.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Exploración sensorial de materiales | El estudiante experimenta activamente con los materiales (harina, masas, fideos, utensilios) mostrando curiosidad y disfrute durante la manipulación. | |
| Manipulación segura y respetuosa de materiales | El estudiante utiliza los materiales de forma segura y cuidadosa, respetando los límites y normas establecidas para el manejo. | |
| Reconocimiento de roles en la fábrica | El estudiante identifica y comenta, con apoyo, los roles básicos de las personas en la fábrica, mostrando comprensión sencilla de sus funciones. | |
| Identificación de herramientas y utensilios | El estudiante reconoce y nombra algunas herramientas o utensilios usados en la fábrica y su relación con las acciones que se realizan. | |
| Participación inclusiva en actividades grupales | El estudiante participa activamente respetando las diferencias y fomentando la colaboración con sus compañeros, valorando la diversidad del grupo. | |
| Demostración de respeto y equidad | El estudiante muestra actitudes de respeto hacia las ideas y acciones de todos, promoviendo un ambiente justo y equitativo en el aula. | |
| Expresión verbal o gestual de experiencias | El estudiante comunica, mediante palabras o gestos, sus sensaciones o lo que ha aprendido sobre los materiales y la fábrica, con apoyo si es necesario. | |
| Adaptación a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje | El estudiante se involucra en la actividad respetando sus tiempos y necesidades individuales, con el acompañamiento adecuado para su desarrollo. |
Crea tus propias rúbricas con IA
7 tipos de rúbricas disponibles · 100 créditos gratuitos cada mes
Comenzar gratis