Rúbrica de Punto Único para Sensibilización Auditiva Musical
Rúbrica de Punto Único
Educación Artística
Música
4 niveles
21 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Kelyn D.
Cómo fue en el aula
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Evaluación de atención activa, acuerdos de convivencia, participación en el canto y metacognición en estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica de Punto Único para Sensibilización Auditiva Musical
Evaluación de atención activa, acuerdos de convivencia, participación en el canto y metacognición en estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Aspectos Positivos | Aspectos a Mejorar |
|---|---|---|
| Atención activa durante la escucha musical | El estudiante mantiene concentración constante, mostrando interés y receptividad hacia la música. | El estudiante se distrae con facilidad o no mantiene la atención durante la escucha. |
| Cumplimiento y respeto de los acuerdos de convivencia en clase | Participa respetando normas, escucha a compañeros y profesores, y fomenta un ambiente positivo. | Interrumpe frecuentemente, no respeta las normas o genera conflictos que afectan el ambiente grupal. |
| Participación activa en el canto grupal | Se involucra con entusiasmo, siguiendo el ritmo y tono con esfuerzo y colaboración. | Muestra desinterés en el canto o participa de forma pasiva, sin seguir el ritmo o la melodía. |
| Capacidad para expresar sensaciones y emociones relacionadas con la música | Describe con claridad sus sentimientos y percepciones musicales de manera reflexiva. | Le cuesta identificar o expresar cómo la música le hace sentir o qué percibe. |
| Uso de la escucha para identificar elementos musicales básicos (ritmo, melodía, dinámica) | Reconoce y comenta acertadamente los elementos musicales durante la actividad auditiva. | Presenta dificultad para distinguir o nombrar los elementos musicales escuchados. |
| Reflexión metacognitiva sobre el propio proceso de aprendizaje musical | Analiza su desempeño, identifica fortalezas y áreas de mejora en su sensibilización auditiva. | No reflexiona o presenta una autoevaluación superficial sin identificar aspectos relevantes. |
| Interacción respetuosa y colaborativa con compañeros durante actividades musicales | Fomenta la cooperación y brinda apoyo, contribuyendo a la dinámica grupal positiva. | Se aísla o dificulta la colaboración, afectando la dinámica del grupo. |
| Demostración de compromiso y responsabilidad en la tarea asignada | Entrega la tarea completa y a tiempo, mostrando interés y dedicación. | Entrega incompleta, tardía o con falta de interés evidente en la tarea. |
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