Rúbrica Analítica para Evaluar Expres-arte con el Cuerpo - Literatura

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de los estudiantes de primaria (6-11 años) en la combinación de movimientos, gestos, narrativas corporales y comprensión literaria a partir de cuentos y la historia personal de su nombre. Se valoran aspectos expresivos, organizativos, literarios, y de reflexión personal y social.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Combina secuencias de movimientos, gestos, formas y sonidos a partir de cuentos que lee o escucha	Integra de forma creativa y fluida movimientos, gestos, formas y sonidos que reflejan con precisión el cuento.	Combina adecuadamente movimientos y gestos que representan el cuento, con pequeñas inconsistencias.	Utiliza movimientos y gestos básicos, pero con poca relación clara al cuento.	Presenta movimientos y gestos desorganizados o sin relación visible con el cuento.
Crea narrativas corporales a partir del significado de su nombre y su elección	Desarrolla una narrativa corporal original y clara que expresa el significado y elección de su nombre con coherencia.	Crea una narrativa corporal que refleja el significado y elección del nombre con detalles suficientes.	La narrativa corporal expresa parcialmente el significado o la elección del nombre, con poca claridad.	No logra expresar el significado ni la elección del nombre a través de la narrativa corporal.
Conoce la historia de su nombre y organiza la información	Presenta con exactitud y orden claro la historia de su nombre, incluyendo detalles relevantes.	Describe la historia de su nombre con información correcta y organización adecuada.	Muestra conocimiento limitado de la historia de su nombre con organización básica.	No presenta o presenta información incorrecta sobre la historia de su nombre.
Distingue las características de cuentos	Identifica claramente elementos esenciales del cuento (personajes, ambiente, trama) y los explica.	Reconoce la mayoría de las características principales del cuento con alguna explicación.	Identifica algunas características del cuento pero con confusión o incompletas.	No distingue las características básicas del cuento.
Determina y organiza sucesos autobiográficos que desea narrar	Selecciona sucesos relevantes y los organiza de manera lógica y coherente para la narración.	Escoge sucesos adecuados y los organiza con cierta lógica en su narración.	Determina algunos sucesos pero la organización es poco clara o confusa.	No logra determinar ni organizar sucesos autobiográficos para narrar.
Describe personajes usando reiteraciones, frases adjetivas y símiles	Utiliza con precisión y variedad reiteraciones, frases adjetivas y símiles para enriquecer la descripción.	Emplea adecuadamente algunos recursos (reiteraciones, frases adjetivas, símiles) en la descripción.	Aplica pocos recursos y de forma limitada o poco clara en la descripción de personajes.	No usa recursos literarios para describir personajes o lo hace incorrectamente.
Fortalece su sentido de pertenencia y afecto con su familia	Expresa un fuerte sentido de pertenencia y afecto mediante acciones o palabras claras y emotivas.	Demuestra afecto y sentido de pertenencia con su familia de forma reconocible.	Muestra alguna expresión de afecto o pertenencia, aunque poco consistente.	No evidencia sentido de pertenencia ni afecto hacia su familia.
Integra capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y expresivas de manera colectiva	Participa activamente y colabora integrando sus habilidades para enriquecer la dinámica grupal.	Contribuye y coopera en la actividad colectiva con buena integración de sus capacidades.	Participa de forma limitada o con poca integración en las actividades grupales.	No participa ni integra sus habilidades en la dinámica colectiva.

Rúbrica Analítica para Evaluar Expres-arte con el Cuerpo - Literatura

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