Rúbrica Analítica para Evaluar Secuencia 1: La Historia y sus Fuentes - 1er Grado Historia
Rúbrica Analítica
Ciencias Sociales
Historia
4 niveles
25 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Valeria A.
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Esta rúbrica evalúa los aspectos fundamentales de la secuencia didáctica sobre La Historia y sus Fuentes en estudiantes de secundaria (12-15 años). Se valoran tanto los contenidos conceptuales como el trabajo colaborativo y la participación, alineados con el sello del colegio, misión y visión, y las actividades propuestas.
Rúbrica Analítica para Evaluar Secuencia 1: La Historia y sus Fuentes - 1er Grado Historia
Esta rúbrica evalúa los aspectos fundamentales de la secuencia didáctica sobre La Historia y sus Fuentes en estudiantes de secundaria (12-15 años). Se valoran tanto los contenidos conceptuales como el trabajo colaborativo y la participación, alineados con el sello del colegio, misión y visión, y las actividades propuestas.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Sello del colegio, misión y visión | Incorpora de forma clara y completa el sello, misión y visión en el trabajo, demostrando comprensión y compromiso. | Incluye el sello, misión y visión, con alguna pequeña omisión o falta de profundidad. | Muestra el sello, misión o visión pero con información incompleta o poco clara. | No incluye el sello, misión ni visión o lo hace de forma incorrecta. |
| Portada y acuerdo de convivencia | Presenta portada completa y ordenada junto con un acuerdo de convivencia detallado y respetuoso. | Presenta portada y acuerdo de convivencia con algunos detalles faltantes o poco claros. | Portada o acuerdo de convivencia incompletos o con errores evidentes. | No presenta portada ni acuerdo de convivencia o son muy deficientes. |
| Apuntes sobre historia y fuentes (conceptos básicos, interdisciplinariedad e historiografía) | Apuntes bien elaborados, claros y completos que incluyen todos los conceptos básicos y explican interdisciplinariedad e historiografía correctamente. | Apuntes claros y correctos, aunque con algunas faltas menores en las definiciones o ejemplos. | Apuntes incompletos o con errores conceptuales importantes sobre la historia y sus fuentes. | Apuntes muy incompletos, confusos o incorrectos. |
| Trabajo sobre Receta histórica | Elabora la receta histórica con todos los elementos requeridos de forma creativa y rigurosa. | Realiza la receta histórica con la mayoría de los elementos requeridos y buena presentación. | Receta histórica con elementos básicos pero falta profundidad o claridad. | Receta histórica incompleta o no cumple con los requisitos mínimos. |
| Tabla sobre fuentes primarias y secundarias | Presenta tabla clara, precisa y completa con ejemplos correctos de fuentes primarias y secundarias. | Tabla correcta pero con algunos ejemplos poco claros o faltantes. | Tabla incompleta o con definiciones y ejemplos confusos. | No presenta tabla o está muy mal elaborada. |
| Proyecto sobre temas históricos de San Luis Potosí | Proyecto bien investigado, organizado, con información precisa y presentación cuidada. | Proyecto con información adecuada y presentación aceptable, aunque con algunas imprecisiones. | Proyecto con información superficial o poco organizada. | Proyecto incompleto, mal organizado o sin contenido relevante. |
| Trabajo colaborativo | Participa activamente, aporta ideas y respeta a sus compañeros durante todo el proyecto. | Participa con aportes valiosos y mantiene buena comunicación en la mayoría del tiempo. | Participa de forma limitada o pasiva en el trabajo grupal. | No participa o dificulta el trabajo en equipo. |
| Participación en clase | Interviene con frecuencia, aporta ideas originales y demuestra interés constante. | Participa regularmente y aporta ideas pertinentes. | Participa ocasionalmente con aportes poco relevantes. | No participa o su participación es disruptiva. |
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