Rúbrica Analítica: El Detective de las Emociones - Pensamiento Crítico
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Pensamiento Crítico
3 niveles
25 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Karel C.
Cómo fue en el aula
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Evaluación del juego de investigación por equipos, donde los estudiantes identifican emociones, analizan situaciones y proponen reacciones adecuadas para el bienestar personal y social.
Rúbrica Analítica: El Detective de las Emociones - Pensamiento Crítico
Evaluación del juego de investigación por equipos, donde los estudiantes identifican emociones, analizan situaciones y proponen reacciones adecuadas para el bienestar personal y social.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Identificación de la emoción principal | Reconoce correctamente la emoción principal sentida por el personaje con claridad y precisión. | Identifica la emoción principal con ligeras dudas o confusiones pero en general adecuada. | No identifica o confunde la emoción principal en la situación planteada. |
| Análisis de pistas en la situación | Utiliza varias pistas claras y relevantes de la situación para justificar la emoción identificada. | Usa algunas pistas, aunque no todas son claras o completamente relevantes para la emoción. | No utiliza o menciona pistas que no apoyan la emoción identificada o carece de justificación. |
| Propuesta de reacción adecuada | Propone una reacción claramente adecuada que favorece el bienestar propio y de los demás, con buena explicación. | Propone una reacción adecuada, aunque la explicación o el impacto en el bienestar es limitado. | No propone una reacción adecuada o la explicación carece de relación con el bienestar. |
| Argumentación lógica y coherente | Presenta argumentos bien estructurados y coherentes que justifican la emoción y la reacción propuesta. | Argumenta de forma aceptable pero con algunas inconsistencias o falta de claridad. | Los argumentos son confusos, poco claros o no justifican la emoción ni la reacción. |
| Trabajo en equipo y colaboración | Participa activamente, escucha a los demás y aporta ideas que enriquecen la investigación del grupo. | Participa pero con poca iniciativa o escucha limitada a las ideas del equipo. | No participa o dificulta el trabajo colaborativo del equipo. |
| Presentación oral del caso resuelto | Expresa con claridad, seguridad y orden las conclusiones del equipo para “revelar” la investigación. | Presenta la investigación aunque con algunas dificultades para expresarse o mantener el orden. | La presentación es confusa, incompleta o el estudiante no participa en la exposición. |
| Creatividad en la presentación | Incorpora elementos creativos que hacen la presentación interesante y atractiva para sus compañeros. | Presenta la investigación con algunos detalles creativos, pero de forma limitada. | La presentación es sencilla y sin elementos creativos que capten la atención. |
| Respeto y empatía durante la dinámica | Muestra respeto y empatía hacia las opiniones y emociones de los demás durante toda la actividad. | Generalmente respeta y muestra empatía, aunque en algunas ocasiones es limitado. | No respeta las opiniones o emociones de sus compañeros durante la dinámica. |
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