Rúbrica Analítica para Evaluación de Instrumento Musical - Historia del Arte
Rúbrica Analítica
Educación Artística
Historia del Arte
4 niveles
25 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Paloma L.
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Esta rúbrica evalúa la presentación del instrumento musical, dominio del tema y trabajo en clase para estudiantes de media (15-17 años), con el fin de identificar fortalezas y áreas de mejora de forma detallada.
Rúbrica Analítica para Evaluación de Instrumento Musical - Historia del Arte
Esta rúbrica evalúa la presentación del instrumento musical, dominio del tema y trabajo en clase para estudiantes de media (15-17 años), con el fin de identificar fortalezas y áreas de mejora de forma detallada.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Presentación del instrumento musical | Presenta el instrumento de forma clara, ordenada y atractiva, con apoyo visual y explicaciones precisas. | Presenta el instrumento claramente, con algunos apoyos visuales y explicaciones adecuadas. | Presenta el instrumento, aunque la exposición es poco clara o desordenada y con pocos apoyos visuales. | No presenta el instrumento de forma comprensible ni utiliza apoyos visuales. |
| Dominio del tema | Demuestra conocimiento profundo del instrumento y su contexto histórico, respondiendo con seguridad a preguntas. | Muestra buen conocimiento del instrumento y su historia, con respuestas mayormente acertadas. | Conoce aspectos básicos del instrumento pero con dificultades para explicar o responder preguntas. | Demuestra poco o ningún conocimiento sobre el instrumento o su historia. |
| Claridad en la exposición | Expone la información de manera muy clara, organizada y con lenguaje apropiado para la audiencia. | Expone de forma clara, aunque con leves desorganizaciones o uso moderado de lenguaje adecuado. | La exposición es poco clara o desorganizada, dificultando la comprensión. | La exposición es confusa, desorganizada y con lenguaje inapropiado. |
| Uso del tiempo | Gestiona el tiempo de manera óptima, cubriendo todos los puntos sin excederse. | Utiliza el tiempo adecuadamente, con ligeros excesos o faltas en la cobertura. | No administra bien el tiempo, dejando temas incompletos o extendiéndose demasiado. | No respeta el tiempo asignado, afectando la presentación. |
| Trabajo en clase y participación | Participa activamente en todas las actividades, colaborando con compañeros y mostrando iniciativa. | Participa en la mayoría de actividades con disposición y colaboración. | Participa de forma esporádica o con poca colaboración. | No participa ni colabora en las actividades de clase. |
| Creatividad en la presentación | Incorpora elementos creativos que enriquecen la presentación y captan la atención. | Presenta algunos elementos creativos que mejoran la exposición. | Utiliza pocos elementos creativos, la presentación es poco llamativa. | No incorpora creatividad, la presentación es monótona. |
| Corrección en el uso del lenguaje | Emplea un lenguaje correcto, sin errores ortográficos o gramaticales. | Comete pocos errores menores que no afectan la comprensión. | Presenta varios errores que dificultan la comprensión parcial. | Errores frecuentes que impiden la comprensión. |
| Respeto a las normas y cuidados del instrumento | Demuestra cuidado excelente y respeto total hacia el instrumento durante la presentación. | Cuida y respeta el instrumento con mínimas observaciones. | Presenta descuidos o faltas menores en el manejo del instrumento. | No respeta ni cuida el instrumento durante la actividad. |
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